INTRODUCCION
TIC es una sigla que significa
Tecnología de la Información y la Comunicación. Ultimamente las TICs aparecen
en los medios de comunicación, en educación, en páginas web. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para
proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios
tecnológicos de última generación.
Las TICs se utilizan con
frecuencia para referirse también a organizaciones para obtener ayuda
solidaria, a mecanismos de promoción social y facilidades de acceso a mecanismos
gubernamentales.
El Fondo Mundial de Solidaridad Digital es una Organización
Internacional con sede en Ginebra que
tiene por objetivo reducir o
eliminar las diferencias de acceso a las TICs de todos los pueblos del mundo.
Creado por iniciativa del Presidente
de Senegal en 2003-2005, el FSD se preocupa por recaudar fondos para garantizar la
mayor cobertura de acceso a las Tecnologías de Información posible, cuenta con
el financiamiento económico del 1% de las ventas en estas tecnologías y se
encuentra en permanente colaboración con los equipos gubernamentales para la
ejecución de proyectos de acceso masivo a las TICs.
I. NUEVOS ESCENARIOS PARA APRENDER.
El sistema educativo, una de las instituciones sociales por
excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el
conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica
y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva
concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan las relaciones
entre ellos. Cada época ha tenido sus propias instituciones educativas,
adaptando los procesos educativos a las circunstancias.
Un escenario viene a ser la descripción, en detalle, de lo
que estamos concibiendo o imaginando y de lo que significaría, llevado a la
realidad para un grupo particular. En educación los escenarios suelen describir
un día o una situación concreta de estudiante o de profesor en un contexto
educativo del futuro, y el proceso de creación de estos escenarios.
En la actualidad esta adaptación supone cambios en los
modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambios en los
escenarios donde ocurre el aprendizaje, el ambiente de aprendizaje, en la
organización del espacio educativo y del tiempo, no porque solo aquí se
produzcan los verdaderos cambios, sino porque quizá se manifiestan más
abiertamente y porque es el elemento de actuación más viable.
Centrarse en el ambiente de aprendizaje, sin embargo, no
puede reducirse al análisis de la organización del espacio y el tiempo
educativo. Con ser elementos que resultan fuertemente afectados por el impacto
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco en el
que se desarrolla la comunicación educativa.
Tres escenarios que se pueden contemplar para un aprendizaje,
aprendizaje en casa, aprendizaje en el puesto de trabajo y aprendizaje en un
centro de recursos de aprendizaje o centro de recursos multimedia.
a. Las coordenadas
espacio-temporales que se configuran y que determinan muchas de las variables
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
b. Las instrucciones u
organizaciones que administran la enseñanza, en cuanto que la utilización de
las telecomunicaciones requieren:
nuevos sistemas de distribución de los
materiales
nuevas estructuras de comunicación
nuevas formulas de diseño y producción de los
materiales.
Es indudable, que la unidad básica de espacio educativo (el
aula o la clase) y la unidad básica de tiempo (también suele recibir la
denominación de clase) se ven afectados por la aparición de las nuevas
tecnologías de la información en el ambiente educativo. La enseñanza nacida de
la industrialización se ha caracterizado hasta ahora en seguir una ley de tres
unidades: unidad de tiempo, unidad de lugar y unidad de acción (todos en el
mismo lugar, al mismo tiempo, realizando las mismas actividades de
aprendizaje).
II. NUEVOS CONTEXTOS DE
APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI.
La evolución misma de las
tecnologías de la información, en el contexto definido por una sociedad de
servicios, plantea nuevos desafíos a la educación, ya que en el futuro la
obtención y organización a un modelo donde el alumno,
como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno debe ser capaz de
aprender de manera autónomo, emitir juicios y realizar análisis críticos,
aplicar el conocimiento en la práctica y argumentar y comunicar ideas. Pero, al
mismo tiempo que las TIC contribuyen al vertiginoso cambio que exige nuevas
destrezas y cambios en los objetivos, pueden contribuir a su logro y dominio.
En efecto, este doble rol
constituye uno de sus grandes desafíos, atender a las nuevas necesidades
educativas que la evolución de la sociedad y la evolución misma de las TIC
generan, y la anticipación de las necesidades educativas que la evolución
futuro planteará.
Objetivos
del nuevo orden de la educación caracterizado por los siguientes objetivos:
Educación
para el empleo: la sociedad sigue necesitando fuerza de trabajo, pero cada vez
más versátil, capaz de responder a los cambiantes necesidades de la economía y
la sociedad, mediante destrezas básicas necesarias.
Educación para la vida: implica entender la realidad que a
uno le toca vivir y entender él mismo, cambiar de ganarse la vida al
aprendizaje de cómo vivir.
Educación para el mundo: entender el impacto de la ciencia y
la tecnología en todos los aspectos de la sociedad, que requiere, además de las
disciplinas tradicionales.
Educación para el auto-desarrollo: desarrollar las facultades
críticas para que los alumnos san capaces de entender conceptos y desarrollarse
por si mismo.
Educación para el ocio: debemos educar para un uso
constructivo del tiempo de ocio y al mismo tiempo la educación debe ir
convirtiéndose en una actividad placentera.
